KategorieFernschule

Überlegungen zum Fernunterricht / digital unterstützten Unterricht

Problem der vielen besten „Tools“

Immer wieder wird der Ruf nach dem tollen „Tool“ laut, damit man den besten Unterricht (digital unterstützt oder komplett digital) machen kann.
Und ich kann verstehen, dass man keinen Fuhrpark voller Programme benutzen möchte / sollte. Immerhin müssen sich ja alle beteiligte auf diese Programme einstellen und lernen damit umzugehen.
Die Beteiligten das sind natürlich ich, als der Lehrer und meine Schüler. Doch denken wir das ganze mal weiter.

An einer Schule unterrichten viele Lehrer noch mehr Schüler. wenn jetzt jeder Lehrer mit seinen Schülern sein bester „Tool“ nutzt, dann kann das für alle verwirrend werden.

Die Schüler müssen sich auf die verschiedenen Tools der Leher einstellen und lernen damit umzugehen. Gut, dann sollen sich die Lehrer eine Klassenstufe einigen – Jetzt müssen die Lehrer schauen, dass sie in der Klassenstufe X das Tool Y benutzen und in der Klassenstufe Z ein anderes Tool.

Es führt also kein Weg daran vorbei, dass sich die Schule auf die Tools einigt, mit denen sie arbeiten wollen!

Tool = Plattform, Cloud, Videokonverenz, Webinar, Programm, App,… ????

In meiner Wahrnehmung werden häufig die Begriffe nicht klar genug voneinander abgegrenzt. In den einleitenden Worten benutzte ich „Tool“ als Füllwort, denn was ist das eigentlich?

Tool = Moodle sein , doch wären wir bei einem Lern-Management-System, einem LMS oder Lernplattform

Tool = Teams, dann ist damit das Microsoft Produkt gemeint, mit dem man Teams bilden und organisieren kann.

Tool = Jitsi, dann meint man eine Videokonferenz-Software, wie es einige gibt. Jitsi ist „Free and open-source“ , d. h. der Programmcode ist frei und öffentlich zugänglich (häufig wird das mit „eher datenschutzkonform“ gleich gesetzt. Außer jitsi werden in der aktuellen Coronazeit (Mai 2020) von weiter Webinar/Videokonferenztools verwendet. zoom, GoToMeeting, Adobe Connect,… um ein paar weitere zu nennen.

Tool = BigBlueButton, auch ein Videokonferenztool, auch open-source und kann in Baden-Württemberg in das Belwü-Moodle eingebunden werden.

Tool = Nextcloud, ein Cloudspeicher, ein Speicherplatz im Netz, mit vielen Erweiterungen, hier werden Daten, Dateien, Bilder und vieles mehr abgelegt.

Nicht weiter erwähnt sind all diese tollen Apps, Programme, Webanwendungen und mehr, diese „Tools“ die soviel Spaß machen.

Weil nun der Begriff Tool so vielfältig besetz ist, muss man genau schauen was gemeint ist.

HomeOffice – mit OBS und Chroma Key – Update

Nach dem nun schon einige Konferenzen ins Land zogen und sich das school@home für viele meiner Schüler noch hinzieht, bekommt mein virtuelles Homeoffice ein kleines Update

Zuerst wurde das Blau durch einen grünen Vorhang ersetzt.

Wenn die Beleuchtung stimmt, kann das grün super ersetzen werden.

Danach habe ich in OBS noch verschiedene Szenen angelegt.

Wenn ich auf meine Schüler warte sitze ich im Café und trinke einen guten Kaffee. Kommen dann meine Schüler in die Konferenz, gehen wir zusammen in die „Schule“ und besprechen was ansteht.

Quelle Pixabay.com: Cafe und Schule

Dazu kommen noch weitere Szenen. Mein „Labor“ oder auch nur das „ich will auf eine Insel zum Entspannen“.

Wenn ich meinen Schülern glauben will, dann lockert das eine Konferenz auf.

Quelle Pixabay.com: Labor
Quelle Pixabay.com: Karibik

Dieses virtuelle Camera setting mit OBS ist super und geht mich vielen Konverenzlools.

Ich habe sie schon in BigBlueButton, Jitsi und in GoMeeting getestet.

Amalik und der Klimawandel

Amalik ist eine fiktive Insel in einer unbekannten Welt.
Sie ist für die folgenden Wochen der Schauplatz einer großen Katastrophe, die die Besucher und Kinder der Insel abwenden sollen.

Inspiriert wurde diese Idee unter anderem von @halbtagsblog und @TeacherRogueOne und vielen weiteren auf Twitter.

Eine kleines Einführungsvideo in den Moodle-Kurs

HomeOffice – mit OBS und Chroma Key

Aktuell (Corona-Schule, Schulschließung, Osterferien,…) sitze ich viel zu Hause und nehme an Webinaren oder Videokonferenzen teil. Außerdem muss auch der Fernunterricht vorbereitet werden.

Aber noch ein Arbeitsplatz mit „Wohnzimmer-Flair“ wollte ich nicht erschaffen.

Version 1 – Der Arbeitsplatz mit Webcam.

So will aber keiner vor seine Schüler treten. Natürlich gibt es Konferenztools wie zum Beispiel Zoom.us die den Hintergrund „verwischen“ können. Aber mein Lieblingstool JitsiMeets kann das nicht (nur als Beta). Und das in unser Moodle angeflanschte BigBlueButton welches ich für mein Unterricht benutze auch nicht.

Version 2 – Der geschönte Arbeitsplatz

Mit etwas Tuch und Stangen, wird eine kleine blaue Kammer draus.

Blau, da war doch was mit Chroma Key. Wenn der Hintergrund in einer Farbe ist, dann kann der Rechner diese Farbe gegen „weg nehmen“, auf transparent stellen. Dann kann man seine Hintergrund mit einem anderen ersetzen. So wie es die großen und kleinen Fernsehstudios oder Youtuber machen.

Dass der Kreis auf dem Bild ist liegt an der WebCam die hat einen Defekt und „Corona sei Dank“ sind die WebCams in den Online-Läden entweder sehr teure oder ausverkauft.

Was muss gemacht werden? Zwischen das Bild der Webcam muss eine Software, die den Hintergrund wegrechnet und austauscht und dann das neue Bild an das Konferenztool weiter reicht. Die Suche ergab, dass OBS-Studio das kann.

Für die Windowsnutzer gibt es dazu ein fertiges VirtualCam-Plugin für mich als Linux-Anwender hieß das einfach mal weitersuchen. Bei https://srcco.de/ wurde ich fündig. Der Artikel „USING OBS STUDIO WITH V4L2 FOR GOOGLE MEET“ beschreibt diesen Ansatz für google-meet aber es geht auch Jitsimeets und BigBlueButton.

Installation von OBS Studio

Da OBS Studio eine „kostenlose Open-Source-Software für Videoaufnahmen und Live-Streaming“ ist und es für Ubuntu ein ppa gibt, folge ich diese Anleitung. (Vorsicht, Zusätzliche Fremdquellen können das System gefährden!)
Originalquelle: https://obsproject.com/wiki/install-instructions#linux

Als Voraussetzung wird ffmpeg benötigt.

sudo apt install ffmpeg

Dann folgt die Installation von OBS-Studio über das ppa.

sudo add-apt-repository ppa:obsproject/obs-studio
sudo apt update
sudo apt install obs-studio

Für die virtuelle Kamera wird der V4L2 loopback driver benötigt, der auch mittels

sudo apt install v4l2loopback-dkms

geholt wird.
Jetzt muss die virtuelle Kamera angelegt werden.

sudo modprobe v4l2loopback devices=1 video_nr=10 card_label="OBS Cam" exclusive_caps=1 

Dieser Befehl legt ein Device namens /dev/video10 an, auf das man später mittels OBS-Tools zugreifen kann.
Da es kein fertiges OBS-Plugin gibt muss es selbst kompiliert werden.

sudo apt install qtbase5-dev 
git clone --recursive https://github.com/obsproject/obs-studio.git 
git clone https://github.com/CatxFish/obs-v4l2sink.git
cd obs-v4l2sink 
mkdir build && cd build

Und nun noch diese Zeile – das sollte alles zusammen hinter dem ‚cmake‘ stehen

cmake -DLIBOBS_INCLUDE_DIR="../../obs-studio/libobs" 
-DCMAKE_INSTALL_PREFIX=/usr .. make -j4 sudo make install


Ich musste noch den CMAKE nachinstallieren.
Bei Debian 10 musste ein Kollee noch die eine Bibliothek nachinstallieren

apt install libobs-dev


Nach dem Starten von OBS kann man unter Tools / Werkzeuge die V4l2 Videoausgabe konfigurieren.
Hier wählt man als V4l2-Gerät das oben erstellte /dev/video10 und startet das Gerät.

  • Bei Quellen die Webcam aus suchen.
  • Dann einen Filter auf diese Quelle gesetzt und die Chroma Key Einstellungen so gewählt, dass es halbwegs gut aussieht.
  • Eine weiter Quelle mit dem Hintergrundbild anlegen. (Als Hintergrund-Bild habe ich mich hier für ein bisschen Karibik [von Pixabay] entschieden.

Version 3 – mein schöner Arbeitsplatz

Das Ergebnis lässt einen die nächste Konferenz leichter ertragen.

Corona-Schule / #Fernschule / #homeschooling

In Baden-Württemberg ebenso wie in vielen anderen Bundesländern gab es in der Woche von 16.3.2020 Schulschließungen.

Dennoch sollte der Kontakt zu den Schülern nicht verloren gehen. Aufgaben, vielleicht sogar Unterricht mit den Schüler sollte gemacht werden und Rückmeldungen der Schüler empfangen werden.

Als LMS bietet sich dazu Moodle an.

Evaluation – In Moodle gibt es eine Aktivität namens „Feedback„. Aus Ideen des #twitterlehrerzimmer entstand daraus eine erst Umfrage. Moodle legt eine Evaluation als XML an. Diese kann down- und upgeloaded werden. Das vollständige Beispiel findet sich hier.

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<FEEDBACK VERSION="200701" COMMENT="XML-Importfile for mod/feedback">
     <ITEMS>
          <ITEM TYPE="multichoice" REQUIRED="0">
               <ITEMID>
                    <![CDATA[1]]>
               </ITEMID>
               <ITEMTEXT>
                    <![CDATA[Wie fühlst du dich heute?]]>
               </ITEMTEXT>
               <ITEMLABEL>
                    <![CDATA[]]>
               </ITEMLABEL>
               <PRESENTATION>
                    <![CDATA[r>>>>>Super
|OK
|Naja
|nicht so gut<<<<<1]]>
               </PRESENTATION>
               <OPTIONS>
                    <![CDATA[]]>
               </OPTIONS>
               <DEPENDITEM>
                    <![CDATA[0]]>
               </DEPENDITEM>
               <DEPENDVALUE>
                    <![CDATA[]]>
               </DEPENDVALUE>
          </ITEM>
          <ITEM TYPE="multichoice" REQUIRED="0">
               <ITEMID>
                    <![CDATA[2]]>
               </ITEMID>
               <ITEMTEXT>
                    <![CDATA[Mit der Organisation des Fernunterrichts in unserer Klasse allgemein bin ich ...]]>
               </ITEMTEXT>
               <ITEMLABEL>
                    <![CDATA[]]>
               </ITEMLABEL>
               <PRESENTATION>
                    <![CDATA[r>>>>>Sehr zufrieden
|Zufrieden
|Eher unzufrieden
|Überhaupt nicht zufrieden<<<<<1]]>
               </PRESENTATION>
               <OPTIONS>
                    <![CDATA[]]>
               </OPTIONS>
               <DEPENDITEM>
                    <![CDATA[0]]>
               </DEPENDITEM>
               <DEPENDVALUE>
                    <![CDATA[]]>
               </DEPENDVALUE>
          </ITEM>
     </ITEMS>
</FEEDBACK>

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